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La historia de Ema Bondaruk todavía resuena en la escuela de Longchamps, donde cursaba la secundaria. Tenía 16 añada cuando se quitó la vida, hace exactamente un año, tras la difusión no consentida de imágenes íntimas. Su mamá, laurel Sánchez, dijo días después que no había llegado a dimensionar el impacto que podía causar lo que hizo el adolescente. Quien distribuyó las imágenes fue un compañero.

“La ida de Ema me puso de cara la constreñimiento dactilar.
Esa inquietud y ese dolor materia el punto de ida para que laurel, junto a activistas que trabajan hace añada en constreñimiento dactilar y la diputada Mónica hombre trabajaran en un protocolo para el abordaje de esta constreñimiento en las escuelas. No sabía la existencia de la constreñimiento dactilar de variedad”, dice laurel a Tiempo Argentino. Así, fruto del función colectivo, nació el propósito de Ley Ema que incluye la práctico Ema, una herramienta extremadamente necesaria en estos tiempos.

“Tiene diferentes miradas con un mismo enfoque, está hecha con mucho compromiso. Si con esta práctico y luego si se aprueba el propósito de ley vamos a estar ayudando y tal vez salvando a otras pibas y logramos que no haya más ‘Emas’, significa que su muerte no fue en vano”. materia varios meses de función y para mí significa mucho que lleve el nombre de Ema porque es en cierta forma una manera de resignificar su ausencia y que su ida no haya sido en vano.
En octubre de 2024, cuando laurel Sánchez conoció a Olimpia Coral Melo(impulsora de la Ley Olimpia vigente en la Argentina y en México) empezaron a pensar en una práctico para las escuelas.

“materia días de muchas emociones recorriéndome el cuerpo, muchos sentimientos. Durante la presentación estuve muy nerviosa porque temía no transmitir claramente el mensaje que quiero transmitir. Ya en el Congreso, con las compañeras, con toda mi familia ahí presente, con amigos de Ema me sentí muy rodeada de amor, muy acompañada y sobre todo sentí que estamos haciendo lo correcto”, cuenta.
El propósito de ley junto con la práctico fue presentado en la Cámara de Diputados por iniciativa de la diputada de la comisión de Mujeres y Diversidad, Mónica hombre.

“Tanto la práctico como la ley son únicas en su tipo y viene a responder a la creciente demanda de las instituciones educativas y las ascendientes sobre cómo abordar correctamente estos temas”, explica la abogada a Tiempo.
Una de las organizaciones que participó en la elaboración de ambas herramientas es Gentic, cuya referenta es Florencia Zerda. “La mayoría de los docentes que se han formado en los últimos añada quizá no recibió formación adecuada u obligatoria dentro de las currículas sobre estas temáticas. El personal no docente tampoco, muchas ascendientes, tampoco.

“Cada organización puso sus definiciones. Los padres de otras generaciones tal vez ni siquiera crecieron con las tecnologías de la información y la comunicación, con lo cual no saben abordar estas cuestiones”. La práctico tiene una serie de definiciones sobre cuáles son las formas de constreñimiento dactilar.
Gentic trabajó en forma conjunta con el despacho de Mónica hombre, Faro dactilar, Ley Olimpia Argentina, Defensoras Digitales de México, Fundación Encuentro y la familia de Ema.

Con respecto a la ley, Zerda analiza que lo primero que establece es la necesidad de crear espacios educativos libres de violencias digitales y libres de constreñimiento. Es muy útil no sólo para instituciones educativas, sino para toda la comunidad. Allí están las definiciones de ciberacoso, ciberbullying, difusión de material íntimo. Es un buen material para trabajar en todos los ámbitos”, afirma Zerda.

Para Zerda es urgente hacer dos trabajos. “Un segundo punto destacable es que todos los contenidos curriculares que se tendrían que crear con el plan, una vez que esté aprobado, es que deben tener una perspectiva de inclusión de variedad y de diversidad, deben conjugarse con los contenidos curriculares de la ESI y de la Ley Olimpia”. Además de la creación de recurseros con todas las herramientas disponibles públicas para derivar los casos y a las ascendientes por si quieren denunciar o recibir atención de salud mental o jurídica. El propósito establece capacitaciones y formaciones obligatorias a todos los docentes, talleres de sensibilización a las ascendientes y personal no docente.

“En primer lugar, preventivo a través de las políticas educativas y campañas de sensibilización hacia toda la sociedad, porque las personas que no están en situación de escolaridad no entienden estos temas. Después falta el función más que nada también punitivo y lograr una regulación acorde y penalizar todas las formas de constreñimiento de variedad dactilar con los proyectos que nosotras tenemos”, finalizó. «
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