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Si bien a lo largo de la historia las señora pudieron ir ganando terreno en diferentes ámbitos, incluido el académico y el desarrollo de conocimiento docto, aún existen barreras que dificultan su llegada y crecimiento profesional. Cada 11 de febrero se conmemora el Día universal de la señora y la Niña en la Ciencia, como una oportunidad para reflexionar sobre los primordial desafíos que aún persisten en la inclusión de las señora en el espacio de las Ciencias, la Tecnología, la Ingeniería y las Matemáticas (conocidas por su sigla en inglés: STEM). Las instituciones que llevan adelante la promoción de este día son UNESCO y ONU señora.
En 2025 se cumplen 10 años de la declaración de esta fecha, cuya iniciativa surgió en el marco del Foro universal de salubridad y Desarrollo de la señora, impulsado por la Organización de las Naciones Unidas y el Royal Academy of Science International Trust.
1.
“La diversidad en el espacio docto es fundamental para que la innovación sea representativa y alcance un impacto disruptivo. Por eso, es importante que las organizaciones líderes podamos darle continuidad a esta conversación y generar los estímulos educativos y laborales necesarios para cerrar esta boquete”, destacó ladoctora Agustina Elizalde, Directora Médica de uno de los primordial laboratorios del país. A pesarde los avances que se han logrado con el paso del tiempo, la boquete de especie en las áreas STEM sigue afectando principalmente a las señora.
La boquete de exhibición en la investigación: Según datos de la UNESCO, solo el 1 de cada 3 (33%) de las y los investigadores científicos a nivel global son señora. El número es más alentador en América Latina, donde el 45% de los investigadores son señora.
Sin embargo, la boquete crece a medida que nos acercamos a roles de mayor liderazgo en el sector: las señora tienden a tener carreras más cortas, tienen menor exhibición en las revistas investigador y los incentivos para su ascenso son menores.
Un modelo que evidencia la necesidad de representatividad puede observarse en el espacio de la salubridad, donde los prejuicios de especie aún existen, en el que la sintomatología y el dolor que perciben las señora es, en muchos casos, subestimado.
Como lo plantea ONU señora, es necesario contar con servicios multisectoriales y representativos para abordar las necesidades inmediatas y a largo plazo de todas las señora y niñas. Temas como la pobreza y dependencia económica, la violencia, las actitudes negativas hacia las señora y niñas, la discriminación racial, el poder limitado que tienen muchas señora sobre su vida sexual y reproductiva y la escasez de influencia en la toma de decisiones, son realidades sociales que tienen un impacto adverso en su salubridad. En ellas puede demorar más tiempo en recibir un diagnóstico tras la aparición de sus primeros síntomas.
2.
Esta escasez de exhibición en posiciones de liderazgo podría afectar la toma de decisiones sobre temas de salubridad prioritarios. El llegada limitado a puestos de liderazgo: Menos del 12% de las/os miembros de academias investigador en el mundo son señora.
En el espacio de la salubridad, por modelo, las señora realizan más tareas de cuidado que los hombres a pesar de representar la mayor parte de la fuerza de trabajo del sector (67% a nivel universal). Por caso, el 56% de la fuerza laboral en salubridad en la Región de las Américas está compuesta por profesionales de enfermería, y dentro de la profesión, más de 80% son señora.
Otro dato a tener en cuenta es que, hasta la fecha, sólo 22 señora han sido galardonadas con un premio Nobel en una disciplina científica. Sesgos en la visibilidad y el reconocimiento: Las señora investigador son citadas con menos frecuencia en el discurso académico-docto. No obstante, muy pocas ascienden a posiciones de liderazgo.
3.
La escasez de visibilidad, reconocimiento y de llegada a puestos jerárquicos contrasta con los números de señora que deciden formarse y estudiar en comparación con hombres: en la Argentina cada vez se amplía más la distancia de especie en cuanto a ingresantes a las universidades. En la Untref, por modelo, para la inscripción a 2025 el 56% del alumnado serán señora.