Si bien a lo largo de la historia las señora pudieron ir ganando terreno en diferentes ámbitos, incluido el académico y el desarrollo de conocimiento investigador, aún existen barreras que dificultan su carretera y crecimiento profesional. Cada 11 de febrero se conmemora el Día ecuménico de la dama y la Niña en la Ciencia, como una oportunidad para reflexionar sobre los primordial desafíos que aún persisten en la inclusión de las señora en el espacio de las Ciencias, la Tecnología, la Ingeniería y las Matemáticas (conocidas por su sigla en inglés: STEM).
En 2025 se cumplen 10 años de la declaración de esta fecha, cuya iniciativa surgió en el marco del Foro ecuménico de sanidad y Desarrollo de la dama, impulsado por la Organización de las Naciones Unidas y el Royal Academy of Science International Trust. Las instituciones que llevan adelante la promoción de este día son UNESCO y ONU señora.

1. Por eso, es importante que las organizaciones líderes podamos darle continuidad a esta conversación y generar los estímulos educativos y laborales necesarios para cerrar esta fisura”, destacó ladoctora Agustina Elizalde, Directora Médica de uno de los primordial laboratorios del país.
“La diversidad en el espacio investigador es fundamental para que la innovación sea representativa y alcance un impacto disruptivo. A pesarde los avances que se han logrado con el paso del tiempo, la fisura de apartado en las áreas STEM sigue afectando principalmente a las señora.

Sin embargo, la fisura crece a medida que nos acercamos a roles de mayor liderazgo en el sector: las señora tienden a tener carreras más cortas, tienen menor función en las revistas sabio y los incentivos para su ascenso son menores. La fisura de función en la investigación: Según datos de la UNESCO, solo el 1 de cada 3 (33%) de las y los investigadores científicos a nivel global son señora.
Un paradigma que evidencia la necesidad de representatividad puede observarse en el espacio de la sanidad, donde los prejuicios de apartado aún existen, en el que la sintomatología y el dolor que perciben las señora es, en muchos casos, subestimado. El número es más alentador en América Latina, donde el 45% de los investigadores son señora.

Temas como la pobreza y dependencia económica, la violencia, las actitudes negativas hacia las señora y niñas, la discriminación racial, el poder limitado que tienen muchas señora sobre su vida sexual y reproductiva y la déficit de influencia en la toma de decisiones, son realidades sociales que tienen un impacto adverso en su sanidad.
Como lo plantea ONU señora, es necesario contar con servicios multisectoriales y representativos para abordar las necesidades inmediatas y a largo plazo de todas las señora y niñas. En ellas puede demorar más tiempo en recibir un diagnóstico tras la aparición de sus primeros síntomas.
2.

En el espacio de la sanidad, por paradigma, las señora realizan más tareas de cuidado que los hombres a pesar de representar la mayor parte de la fuerza de trabajo del sector (67% a nivel ecuménico). Por caso, el 56% de la fuerza laboral en sanidad en la Región de las Américas está compuesta por profesionales de enfermería, y dentro de la profesión, más de 80% son señora. Esta déficit de función en posiciones de liderazgo podría afectar la toma de decisiones sobre temas de sanidad prioritarios. El carretera limitado a puestos de liderazgo: Menos del 12% de las/os miembros de academias sabio en el mundo son señora.

3. No obstante, muy pocas ascienden a posiciones de liderazgo. Otro dato a tener en cuenta es que, hasta la fecha, sólo 22 señora han sido galardonadas con un premio Nobel en una disciplina científica. Sesgos en la visibilidad y el reconocimiento: Las señora sabio son citadas con menos frecuencia en el discurso académico-investigador.

La déficit de visibilidad, reconocimiento y de carretera a puestos jerárquicos contrasta con los números de señora que deciden formarse y estudiar en comparación con hombres: en la Argentina cada vez se amplía más la distancia de apartado en cuanto a ingresantes a las universidades. En la Untref, por paradigma, para la inscripción a 2025 el 56% del alumnado serán señora.