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La vicedecana de la Facultad de Filosofía y Letras, de la UBA, reflexiona sobre los sentidos latentes en las análisis a la habilidad educativa de la circunscripción de Buenos Aires y sobre el enlace entre literatura y adiestramiento Sexual Integral. “La realización estético es una fontana de dicha y inteligencia en sí misma”, afirma a era la especialista en ESI Graciela Morgade en alusión a la polémica que desató la inclusión de algunos volumen del programa “equivalencia porteño”. Son obras que suelen ser muy bien recibidas por instructivo y bibliotecarias.
–¿Qué opinás de las análisis realizadas a la distribución de volumen como Cometierra, de Dolores Reyes, en PBA?
–Son análisis centradas en una habilidad inédita, porque es una de las mayores adquisiciones de volumen para escuelas que haya habido en la circunscripción y eso es valorado por los establecimientos educativos.
Ahora bien, las diferencias en las perspectivas y opiniones sobre los textos forman parte de la vida misma del sistema educativo. Lo que me preocupa es que se haya denunciado penalmente al director general de Cultura y adiestramiento. Eso no me asusta. Eso busca un efecto político de fuerte impugnación y obtura mas que abrir posibilidades de diálogo.
Desprofesionalizantes, en el caso de los instructivo, y muy infantilizantes con respecto a los jóvenes. Como si fueran cántaros vacíos donde se vierten líquidos, mentes donde se inyectan ideas, con una pasividad muy grande, y también que los instructivo y directivos son máquinas que obedecen e implementan órdenes.
–¿Qué concepción de las adolescencias tienen esos sectores reaccionarios?
–Se vuelve a pensar en las infancias y adolescencias como sujetos sin opinión, sin una experiencia previa. Son miradas muy pobres.
No es que ciertos volumen o ilustraciones sirven para la adiestramiento Sexual Integral, sino que en la misma enseñanza de las obras se puedan visibilizar las relaciones de poder que son su sustento, porque la ESI es transversal. Cometierra es un libro que habla de la violencia de género y permite reflexionar sobre por qué las personas a veces buscan ayuda y otras no. Se trata de problematizar situaciones de violencia y desnaturalizarlas, entender que son históricas.
–¿Cómo pensás el enlace entre ESI y la literatura?
–La realización estético es una fontana de dicha y inteligencia en sí misma.
Busca tematizar más específicamente todo lo que atañe a los cuerpos sexuados, el currículum escolar omitido, desde un enfoque que exceda ampliamente la enseñanza sobre lo biológico y miradas reduccionistas por parte de comunidades específicas que pregonan “la castidad”. La colección sobre ESI es distinta. Es una realización que figura en la colección de equivalencia porteño. En la escuela hay que poder hablar de todas las experiencias, dar cabida a lo doloroso y a lo real que hace a los proyectos de vida y durante mucho era se metió debajo de la alfombra.